实用的二年级作文锦集5篇
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的二年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级作文 篇1
夏天的一个中午，小猪胖胖、小猴丁丁和小熊笨笨，它们约好去看望鹿妈妈刚刚出生的小鹿宝宝斑比。
它们各自带好自己做的礼物就去鹿妈妈家了。到了小河旁，三个小伙伴看到弯弯曲曲的小桥不见了。丁丁灵机一动说：“我们齐心协力一人滚一根木头，然后把木头放进小河里，我们坐上就可以漂到河对岸去。”它们三人一人找了一根木头，小猪胖胖和小猴丁丁滚着木头，而小熊笨笨扛着木头，它累得满头大汗。它们到了鹿妈妈家里后，把各自准备的礼物交给了鹿妈妈。小鹿斑比睡醒了，它就回到了妈妈的身边。
它们三个说：“鹿妈妈我们带你去我们那里看看美丽的景色吧！”鹿妈妈一口答应了。
鹿妈妈和斑比看到了翠绿的大树、绿油油的青草、万紫千红、五光十色的鲜花和漂流的小河。它们看了都说：“啊，好美呀！”
二年级作文 篇2
星期一的下午，老师正津津有味地讲课，同学们也在认真地听课。
突然，一只小鸟闯了进来，同学们都惊呆了。有很多同学急得离开了自已的座位跑到窗户旁，大声地叫道：“老师，老师，快来啊！有一只小鸟飞进来了。”听到小朋友们的叫声，老师也走了过去。这时，小鸟被吓坏了，慌慌张张地飞来飞去，不小心撞到了玻璃上。老师轻轻地把小鸟放到讲台桌上，继续讲课，她说：“小鸟是我们人类的好朋友，我们可不能伤害它啊！”下课铃响了，小朋友们推开窗户把小鸟重新放回了天空，小鸟围着教室飞了几圈，好象在说：“谢谢你们，小朋友。”
二年级作文 篇3
初看“抽屉原理”这几个字，许多同学可能会发出疑问：“抽屉”有什么值得学的？其实，“抽屉原理”是一种思想，它主要研究物体数与抽屉数一种必然存在的关系，它的.主要形式是将多于kn个物体放入n个抽屉里，总有一个抽屉里至少放了k+1个物体，也许你听了这个仍有些不明白，那让我们看一道题目：
1、将3支铅笔放入两个文具袋里，我们总能找到一个文具袋，这个文具袋里至少放了（）支铅笔。
让我们来枚举一下：可以一个文具袋放1支，另一个放2支；一个文具袋放3支，另一个不放，这两种情况中必然存在的现象是：总有一个文具袋里至少放了2支铅笔。
如果这样的题目可以枚举，那下面这道呢？
2、将1001个苹果放进50个抽屉里，总有一个抽屉里至少放了（）个苹果。
这道题枚举根本不行，可要另找办法了，我们发现，当每个抽屉里分的苹果越平均时，才能出现这种至少数，所以我们要用带余除法让苹果分的尽量平均：1001÷50＝20……1，其中20表示先将每个抽屉中放20个苹果，此时放了1000个苹果，还剩一个，这一个苹果不管怎样放，都会出现一种情况：总有一个抽屉里至少放了20＋1＝21个苹果。
上面的题目都是抽屉原理的一种表现形式，还有一种体现形式，这种题是用最不利原则解的，我们来看看：
3、鱼缸里有红、黄、蓝、白四种鱼各10条，至少摸出几条鱼，才能保证有4条鱼颜色相同？
最不利原则，从最坏情况考虑，假设先摸四条分别是红、黄、蓝、白四种鱼各一条，然后再摸四条同第一次，又摸四条还同第一次，此时已有红、黄、蓝、白的鱼各3条，再摸一条，不管摸到什么颜色的都能保证有4条鱼颜色相同，这时摸了4×3＋1＝13条。
4、夏令营组织若干个同学去游览A、B、C三个地方，规定某个同学至少去一个地方，且有8个同学去了完全相同的地方，这批同学至少有几个？
同学们有7种选择：A、B、C、AB、AC、BC、ABC，这7种选择构造成7个抽屉，给每个抽屉里放7个同学，这时再放一个便可，至少有7×7＋1＝50个同学。
总的来说，抽屉原理的题型不难，只需稍加思考，便可解决，愿每个同学都能掌握奇妙的抽屉原理！
二年级作文 篇4
一个空气新鲜的早晨，小兔子满怀好心情来到茂密的森林里采蘑菇。
小兔子高高兴兴地走进森林里，看到森林里那么多新鲜的蘑菇，小兔子欢蹦乱跳的。于是，它就迫不及待摘了几朵蘑菇放进篮子里。
走在回家的路上，它不禁想：有了新鲜的蘑菇，可以美美地吃一顿了。
突然，天空雷声骤响，下起了倾盆大雨，小兔子紧紧地抱着头，用手遮挡着雨，四处张望，它突然看到小河上有几朵像撑开伞的荷叶，它灵机一动想：荷叶没有漏缝，可以把它当成小雨伞。 ,让作文更轻松。
于是，它采下一朵最大的荷叶，把它当成雨伞，打着伞跑回了家！
二年级作文 篇5
放学了，天下着大雨，我走在回家的路上。一个背着书包没有带伞的小男孩正在雨中走着，我连忙跑过去吧雨伞递给他，说：“小弟弟，你拿着吧，我家马上就到了。”“谢谢你，小姐姐！”男孩接过雨伞答谢道。我朝他笑了笑就回头快速往家跑。
回到家以后，我全身都湿了，妈妈问怎么回事？我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈直夸我做得对，是个好孩子呢！
