《画里少了什么》教案

《画里少了什么》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《画里少了什么》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1.用自己喜欢的方法理解字词。

教学反思

本文浅显易懂，学生在自读中就能理解其中的道理。如何把学到的知识应用到现实生活中去，这是我努力思考的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自己来安排，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。

同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商量不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名个性极强的学生，向来是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了孩子们真的长大了，真是懂事了。

案例评析

本节课的成功之处在于重视“人”的发展。众所周知，学生不是等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。我们必须给学生一个平等、开放的教学氛围。本节课的教学中，我们看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”；学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的主人。总的来说，有两大特点：

一、把教材读活了。

教材是课堂的重要资源，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。

教者还注重了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的积极性更浓了，课堂气氛更活跃了。

二、学生动起来了。

教者抓住了学生爱画画这一特点，让学生自己分工，师生合作作画，把学习的主动权交还给了学生。教师成为学生学习和发展的促进者。

教材分析：

本课是一篇讲读课文，借同学们学画画，使学生认识到只有互相配合互相合作才能取得好的效果，从而树立集体意识和合作意识。

教学要求：

1、知识技能：⑴通过学习使学生认识本课的4个生字(1个多音字)，会写7个生字。

⑵能正确、流利朗读课文

2、过程方法：⑴养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑵并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

3、情感态度：通过学习使学生认识到只有互相配合互相合作才能取得好的效果，从而树立集体意识和合作意识。

教学重点难点：

理解故事中的道理，培养分工合作的意识。

教学准备：

1、教师准备：课件、海底世界录像

2、学生准备：练习本、画海底动植物的贴图。

教学时间：

两课时

教学过程：

(第一课时)

一、直接导入

1、这节课，我们来学习“我们和我”这个单元中的第二篇课文，请同学们齐读课题。

2、如果请你们给课题加个标点，你会加什么标点?为什么?

指导读疑问句

二、检查预习情况

1、认读生字词

⑴课件出示生词，请一组同学开火车领读。

全班 绘画 搬到 画卷 除了

珊瑚 联合 剩余 一群大鱼

⑵重点指导学习：同音字“班、搬”;形近字“除、余”;多音字“卷”;补充“一群( )”。

⑶开火车检查学习情况。

⑷在练习本上抄写生词。

2、解释词语：珊瑚、争先恐后

⑴查字典理解“珊瑚”(课件出示实物)。

⑵联系上下文理解“争先恐后”，再用“争先恐后”说一句话。

三、自读感悟

1、指名分段朗读课文，要求朗读流利，不添字，不丢字。其他同学边听边画出文中的问句。

2、用课件出示疑问句，指导学生朗读。

⑴这是海洋世界吗?

⑵海洋世界有什么?

⑶那我们这幅画里为什么只有大鱼?

⑷画里少了什么?

3、指导自学

⑴每组学习一题，用自己喜欢的方式读课文并思考问题。

⑵汇报：

①题：为什么说这不是海洋世界?(板书：画、一群大鱼)

②题：除了书上介绍的海底生物你还知道哪些?

理解“一个接一个”，指导分角色朗读8—11自然段。

③题：哪个自然段回答了这个问题?(板书：讨论、分工合作)④题：理解其中的两层意思：一是少了植物、小鱼小虾;二是同 学们的心里少了合作意识。

4、仿写

⑴如果画让同学们画海底世界，他们应该怎样分工合作呢，请在文中画出相关的句子。

⑵课件出示句子，巩固分号的用法。

同学们分工合作，开始画画，有画大鱼的，也有画小鱼的;有画水草的，也有画珊瑚的。

同学们分工合作，开始做值日，有 ，也有 ;有 ，也有 。(植树)

⑶指名说一说，再动笔写在练习本上。

四、拓展活动

1、课件播放美丽的海底世界，请学生欣赏。

2、学生动手利用图片在黑板上贴一幅海底世界，强调分工合作。

3、请学生用书中的一个词来形容这幅画，联系生活实际学习“丰富多彩”。(板书：丰富多彩)

五、总结

1、补充中心思想。(课件出示)

课文通过记叙美术课上 的故事，告诉我们只有 、才能干好一件事的道理。

2、在练习本上抄写中心思想。

板书设计：

画里少了什么

画 讨论 再画

只有大鱼 分工合作 丰富多彩

课前活动：

1、同学们，放松一下，欣赏海底世界的图画，美吗?如果是一个真正的海底世界，还会有什么?(生纷纷回答)那么，这时的海底世界就会更加的“丰——”(引导学生说出“丰富多彩”，齐读三遍，师板书)。

2、你想当海底世界里的谁?为什么?猜猜老师相当谁?孩子们，海底的生物和我们一样，无论大小，都有自己独特的美丽和作用，这个世界正因为有了这么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我们”这个奇妙的大世界。读“我们和我”。

教学过程：

一、揭题示标

1、导入：今天我们就来学习“我们和我”中的“开卷有益”，读一遍，什么意思?

2、这 ……此处隐藏5061个字……它讲了文老师让我们集体画一幅《海洋世界》。

生3：我认为16自然段重要，虽然第一段告诉我们画《海洋世界》，可16段告诉我们要想画好它，就要分工合作。每人不能只想着画自身想画的大鱼。

2.读精选段落。

师：喜欢16段的同学请起立。我们一起把它再来读一读。

师：读完这段，你知道了什么？到小组中说一说。

生：在小组里交流，然后每组推荐一名同学在全班汇报。

生1：我知道海洋世界是丰富多彩的。

生2：假如每人只想画大鱼，画出来的就是一群大鱼，而不是海洋世界。

生3：我觉得只有大家分工合作，才干把海洋世界画好。

师：假如我们班也画海洋世界，想画大鱼的同学举手，(有个别学生举手)其他同学想画什么？

生1：我要画一些珊瑚和水草。

生2：我要在海面上画一些海鸥，我在电视上看到海面上经常有海鸥飞翔。

生3：我看过齐白石老爷爷画的虾。我也想试着画一画。

生4：我要画一条美人鱼，她像漂亮的天使。

师：我想与你商量一下，不画美人鱼，你能画章鱼吗？

生4：可是我很喜欢美人鱼，一定能画好的。

师：那好。我们班同学都喜欢画美人鱼，一定会画出许多条美人鱼的。

生4：老师我懂得了，要分工合作。我可以画章鱼。

师：你做得很好。在学习中，有许多地方都需要分工、合作。只要能够顾全大局，我相信你们的合作一定会很愉快的。

3.分工读。

师：现在我们来把课文分工读一读。你们想怎样读？

生：一组读一自然段。16自然段最重要，我们一起来读。

师：那好。就按你们的方法把课文再读一遍吧!

（四）拓展延伸，师生共画

师：老师也想和你们一起画《海洋世界》，你们同意吗？

生：同意。

师：那给我布置一下工作吧!

生：老师字写得好看，就让老师给我们写题目吧。

师：我一定要做好。

我们以前学过《众人划桨开大船》这首歌。歌中告诉了我们什么？

生：只要我们齐心协力，再困难的事也能做好。

师：让我们随同着合作的歌声，一起来创作美丽的海洋世界吧!

师生共画《海洋世界》。

〖教学反思

本文浅显易懂，学生在自读中就能理解其中的道理。如何把学到的知识应用到实际生活中去，这是我努力考虑的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自身来布置，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。

同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商量不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名个性极强的学生，向来是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了小朋友们真的长大了，真是懂事了。

〖案例研讨

本节课的胜利之处在于重视“人”的发展。众所周知，学生不是等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。我们必需给学生一个平等、开放的教学氛围。本节课的教学中，我们看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”；学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的主人。总的来说，有两大特点：

一、把教材读活了。

教材是课堂的重要资源，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感和道理。

教者还注重了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的积极性更浓了，课堂气氛更活跃了。

二、学生动起来了。

教者抓住了学生爱画画这一特点，让学生自身分工，师生合作作画，把学习的主动权交还给了学生。教师成为学生学习和发展的促进者。

教材分析：

这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教学要求：

1、 通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

2、 学习本科生字新词。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点难点：

通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教学准备：

准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

教学时间：2课时

第一课时

一、引入新课

同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相放CAI海洋景象。

海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。

二、学生自读课文，理解课文内容。

1．思考：画里到底少了什么？为什么少？

引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

2．在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？

第二课时

一、复习课文

1．学生读课文

2．思考：画里少了什么？

从这篇课文，你明白了一个什么道理？

二、学习生字

在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。

三、学生交流有关海洋生物的图片和实物

四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计：

画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

教学后记：

课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。